《b p m f》说课稿
一、教材解读
1、教材分析
本课分三部分，第一部分配有情境图片，教材以活泼生动的卡通画形式将b、p、m、f四个声母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住四个字母。第二部分是“两拼法”示意图以及b p m f与单韵母ɑ o i u组成的音节。第三部分是声母b p m f在汉语拼音四线格中的书写。
2、教学目标
根据大纲的具体要求，结合单元的训练重点，本课我制定了以下教学目标：
（1）学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，正确书写。
（2）学会“b p m f”四个声母与单韵母“ɑ o i u”的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。
（3）正确读词，认识2个生字
3、教学重难点
我将用两个课时完成本课的教学，第一课时完成教学目标一，第二课时要达到的目标是：学会声母“b”和单韵母“a”的拼读，掌握拼读方法；学会拼读“b p m f”与“ɑ、o、i、u”组成的音节。教学重点是学会拼读；教学难点是能读出带调音节。
二、学情分析
学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养成。
三、教学过程
（一）创设情境，复习导入
1、乘坐快乐列车启程，与b p m f打招呼
（可爱的孩子们，上节课咱们在拼音王国认识了声母b p m f，这节课，就让我们继续乘坐快乐列车前进吧？准备好了吗？看，这是他们送给咱们的明信片，还记得吗？复习顺口溜。）
2、唤醒沉睡的声母大哥，书空记忆。
（咦，声母大哥去哪了？哦，原来，他们还没起床呢。我们一起去唤醒沉睡的他们吧。小手指，伸出来。）
（二）学习拼读，领悟方法
1、出示图片，故事讲解，示范拼读，指导方法
（1）出示b和ɑ组成的音节：
刚才收到一条信息，原来拼音王国今天有个盛大的舞会，你们想不想参加？声母大哥有点害羞，韵母小弟倒是大大方方的走了过来。他们开始跳起舞来。师手势示范：声母b,韵母ɑ，他们跳舞b-ɑ-bɑ。
你想让他们跳个舞吗？那可是有法宝的：
强调拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2、学习拼读，自由练习，体会方法
生拍手练习拼读法宝。
3、同桌互拼，互帮互助，火车开动，单个展示
4、全班齐读，分组拼读，男女赛读
5、课间操，小游戏
（三）练习拼读，巩固运用
1、指导看图，展开联想
2、戴帽拼读，赋予意义：bā：图上画着谁？卡片上的数字是几？bá：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准bá的音。bǎ：想象说：谁在打靶？bà：用bà组词或说句子。
（四） 拼读认字，课堂小结
1、指导观察，说话训练（图上有谁，他们在哪里，在干什么）
2、图文结合，随图识字
3、练习说话，作业布置，课堂小结
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