可字取名的寓意？可字取名的寓意是什么女孩！

提要：“者”作代词，用在动词、形容词、数词或动词短语、形容词短语、主谓短语之后，组成名词性“者”字结构，用以指代人、事、物，译为“……的”“……的（人、事、情况、事情、东西、地方）”等

作语气助词，和“也”连用，是判断句的标志；用在叙述句末尾，表肯定语气；用在疑问句句尾，常和句中的疑问代词呼应，表疑问或反问语气，可译为“呢、的”，或不译；用在时间词或否定词后，表示停顿，可译为“……的时候”“……时节”或“……的话”等，或不译；用在名词或“数词＋名词”的后面，表示停顿并引出下文，可不译；用在后置定语后，作定语后置的标志，有时还与“之”搭配，相当于结构助词“的”。

（一）代 词

1·）用在动词或动词短语之后，构成“动词或动词短语＋者”式的名词性“者”字结构，指代人、事、物，可译为“……的”“……的人”“……的情况”“……的事情”等。例如：

（1）古之学者必有师（《师说》）――古代求学的人一定有老师。

（2）知之者不如好之者（《论语·雍也》）——知道学问和事业的人，比不上爱好学问和事业的人。

（3）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）――能够在公共场所批评议论（我的过失），传到我耳朵里的，受下等奖赏。（闻，动词的使动用法，让……听到）

（4）悟已往之不谏，知来者之可追。（《归去来兮辞》）――觉察到已经犯过的错误不可挽救，但知道未来发生的事可以补救。

（5）尽吾志而不能至者，可以无悔矣。（《游褒禅山记》）——尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了。

（6）秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（《廉颇蔺相如列传》）——秦国从穆公以来二十多位君主，不曾有坚守契约的人。（者也：不表判断。缪公：秦穆公，春秋时五霸之一。缪，通“穆”。坚明约束：坚守契约。坚明，坚决明确地。约束，遵守约定）

（7）知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。（《诗经·王风·黍离》）――了解我的人，说我心里忧伤；不了解我的，问我希求什么。（何求，即“求何”，宾语前置）

2·）用在形容词或形容词短语之后，构成“形容词或形容词短语＋者”式的名词性“者”字结构，指代人、事、物，可译为“……的”“……的方面”“……的地方”“……的样子”等。例如：

（1）择其善者而从（跟从）之，其不善者而改之。（《论语·述而》）——选择他们好的方面来学习，（看到）他们不好的地方（如果自己也有）就加以改正。（前一个“之”代“善者”，好的方面，优点；后一个“之”代“不善者”，不好的方面，缺点）

（2）水陆草木之花，可爱者甚（很）番（多）。（《爱莲说》）——水中、地上的的草本花和木本花，可爱的很多。（之：结构助词，的.）

（3）感极而悲者矣。（《岳阳楼记》）――感慨到极点，因而产生十分悲伤的心情。

（4）中轩敞者为舱。（《刻舟记》）――中间高起而宽敞的地方是船舱。（为，表判断）

（5）言之，貌若甚戚者。（《捕蛇者说》）——说这话时，脸色好像很悲伤的样子。

（6）则智者尽其谋，勇者竭其力。（《谏太宗十思书》）――那么聪明的人就能充分献出他的谋略，勇敢的人就能完全尽到他的力量。

3·）用在主谓短语之后，构成“主谓短语＋者”式的名词性“者”字结构，指代人、事、物，可译为“……的”“……的人”等。例如：

（1）今夫差衣水犀之甲者亿有三千。（《勾践灭吴》）――现在夫差那边穿着氺犀皮铠甲的士卒有十万三千人。（亿，十万。有，通“又”。衣，名词作动词，穿）

（2）邑有成名者，操童子业。（《促织》）――县里有个叫成名的，正在读书，准备应考秀才。（固定格式“有……者”：有个……的人）

（3）诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！（《赤壁之战》）――诸位武将文臣，再有人敢说应当迎降曹操的，就同这张几案一样（被砍）。

4·）用在数词之后，构成“数词＋者”式的名词性“者”字结构，表示几种人、几件事、几样东西或几个方面，可译为“……种（人）”“……样（东西）”“……的人”“……件事情”“……个（方面）”。例如：

（1）或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）――或许不同于（上面说的）两种人的表现，这是为什么呢？（为，名词，指心理活动的表现）

（2）二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。（《鱼我所欲也》）――（如果）两样东西不能同时得到，（就）舍弃鱼而选取熊掌。（得兼：“兼得”，同时获得。者也：两个语气词连用，加强肯定语气）

（3）此三者，吾遗恨也。（《伶官传序》）——这三件事，是我的遗恨。（也，表判断）

（4）五十者可以衣帛矣。（《寡人之于国也》）――五十岁的人就可以凭借（它）穿上丝织的衣服。（衣，名词活用为动词）

（5）此数者用兵之患也。(《赤壁之战》)——这几个方面都是用兵的忌讳啊。（此……也：典型的判断句格式）（患：忧虑，这里是忌讳的意思）

5·）用在“所”的后面，构成“所（以）＋动词或动词短语＋者”式的名词性“者”字结构。“者”指代人、事、物，可译为“……的地方”“……的”“……的原因”等。例如：

（1）宋，所谓无雉兔鲋鱼者也。（《公输》）――宋国，是所说的连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的国家。

（2）臣之所好（hào）者，道也。（《庖丁解牛》）――我所喜欢的，是（探寻）事物的规律。（之，用于主谓之间，取消句子的独立性。也，表判断）

（3）古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。（《齐桓晋文之事》）――古代的圣贤远远超过一般人的原因，没有别的，只是善于推广他们做的好事罢了。

（二）助 词

1·）用在判断句主语（名词）后面，起停顿作用，并起判断作用。例如：

（1）陈胜者，阳城人也，字涉。（《陈涉世家》）——陈胜，是阳城人，表字叫涉。

（2）南冥者，天池也。（《逍遥游》）——南海是天然形成的大水池。（冥，同“溟”，海）

（3）以顺为正者，妾妇之道也。（《富贵不能淫》）——以顺从为常法，是妇女遵循的规则。

（4）蔺相如者，赵人也。（《廉颇蔺相如》）——蔺相如是赵国人。

以上四句的“……者，……也”，判断句的标志。

2·）用在因果复句前一分句后，引出原因、解释等，不译。例如：

（1）然而不胜者，是天时不如地利也。（《得道多助，失道寡助》）——然而不能取胜，这是因为天时不如有利的地理条件。

（2）吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）——我的妻子认为我美的原因，是偏爱我。

（3）所以遣将守关者，备（防备）他盗出入与非常也。（《鸿门宴》）――我派遣将士把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故。（出入，偏义复词，意在“入”）

以上三句的“……者，……也”，判断句的标志。

3）与“也”连用，用在判断句句尾，可不译。例如:

（1）莲，花之君子者也。（《爱莲说》）――莲是花中的君子。（“者也”，判断句的标志）

（2）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。（《谏太宗十思书》）――这也（如同）是砍去根来求得树木繁茂，堵住泉源却想要泉水流得远啊。（“者也”，判断句的标志）

4·）与“也”连用，用在叙述句句尾，加强肯定语气。例如：

（1）二者不可得兼，舍生命而取义者也。（《鱼我所欲也》）――（如果）两样不能同时得到，（就）牺牲生命而选取大义。

（2）有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也。（《送东阳马生序》）——有司业和博士当他们的老师，没有询问而不被告诉，去求教而得不到指导的情况了。（司业、博士：都是古代学官名）

（3）抟（tuán）扶摇（旋风）而上者九万里，去以（凭借）六月息者也。（《逍遥游》）——（它）乘着旋风盘旋而起，飞上几万里的高空，凭借着六月的大风离开北海。（前一个“者”，代词，……的样子。抟：盘旋飞翔。息：气息，这里指风）

（4）谓其君不能者，贼其君者也。（《人皆有不忍之心》）——认为自己的君主不行的人，是伤害君主的人。

以上四句的“者也”，不表判断。

5·）用在疑问句句尾，常和句中的疑问代词呼应，表疑问或反问语气，可译为“呢、的”，或不译。例如：

（1）客何为（干）者？（《鸿门宴》）――来人是干什么的？（“何为”，即“为何”，宾语前置）

（2）谁为（wèi）大（dài）王为（wéi）此计者？（《鸿门宴》）——谁替大王献出这条计策的？（表反问语气）

（3）王曰：“谁可使者？”（《廉颇蔺相如列传》）——赵王说：“ 谁可以出使呢？”

（4）何者？严（尊重）大国之威以修（整饰）敬也。（《廉颇蔺相如列传》）——为什么呢？是尊重大国的威望而表示（我国的）敬意啊。（严：形容词作动词，尊重。修敬：整饰礼义以表示尊敬。）

例（2、3）中的“谁……者”是文言文里表疑问的常用句式。

6·）用在时间词或否定词后，表示停顿，可译为“……的时候”“……时节”或“……的话”等，或不译。例如：

（1）卿今者才略，非复（不再是）吴下阿蒙！《孙权劝学》）——你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县阿蒙了！（非：表否定判断。才略：才干和谋略。阿蒙：吕蒙的小名）

（2）昔者，吾舅死于虎。（《礼记·檀弓下》）――以前，我的公公被老虎咬死了。

（3）曩（nǎng）者辱赐书，教以慎于接物。（《报任安书》）――过去承蒙您给我写信，教导我要谨慎地待人处事。

（4）暮春者，春服既成。(<<子路、冉有、公西华侍坐>>)――暮春三月的时候，春天的衣服已经穿上了。

（5）不者，若属皆且为所虏也！（《鸿门宴》）——不然的话，你们这些人都将被他俘虏！

6·）用在名词或“数词＋名词”的后面，表示停顿并引出下文，可不译。例如：

（1）北山愚公者，年且九十，面山而居。(《愚公移山》――北山的愚公，年纪将近九十岁了，面对着大山居住。（且：副词，将近。面：名词用作动词，面向、面对。而，表修饰）

（3）夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。（《季氏将伐颛臾》）――季氏想要攻打它，我们两个都不愿意。

（4）异乎三子者之撰。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）――我跟他们三个人的才能不同。

7·）用在后置定语后，作定语后置的标志，有时还与“之”搭配，相当于结构助词“的”。例如：

（1）马之千里者，一食或（有时）尽粟一石。（《马说》）——日行千里的骏马，一顿有时能吃尽一石粮食。（马之千里者，即“千里者之马”尽：形容词用作动词，吃尽）

（2）客有吹洞箫者，倚（循、依）歌而和（hè）之。（《赤壁赋》）――有位吹洞箫的客人，按着歌歌曲的声调和节拍吹箫伴奏。（“有吹洞箫”是中心词“客”的后置定语，之：代作者唱的那首歌）

（3）求人可使报（答复）秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）——想找（一个）可以出使回复秦国的人，但没有找到。（“可使报秦者”是中心词“人”的后置定语）

（4）人马烧溺（nì）死者甚众。（《赤壁之战》）――被烧死淹死的人马很多。（“烧溺死”是中心词“人马”的后置定语）

学后检测

指出下列句子中“者”的用法和意义。

（1）是可谓善学者矣。（ ）

（2）其不善者而改之（ ）

(3)新沐者必弹冠，新浴者必振衣。（ ）

(4)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。( )

(5)后之览者，亦将有感于斯文。（ ）

(6)楚左尹项伯者，项羽之季父也。（ ）

(7)亚父者，范增也（ ）

(8)而陋者乃以斧斤考击而求之（ ）

(9)以为凡是州之山水有异态者（ ）

（10）何者？积威约之势也？（ ）

二、选择题。

下列句子中加点的“者”意义和用法不同的一项是（ ）（经重新组合）

A．不为者与不能者之形，何以异（06年山东卷）

B．期年之后，虽欲言，无可进者（06年江西卷）

C．今者出，未辞也，为之奈何（07年安徽卷）

D．上书谏寡人者，受中赏（07年重庆卷）

三、把下边的句子译成现代汉语。

1、远者三岁一更，近者一二岁再更。（唐·孙樵《书褒城驿壁》）（2005年浙江卷）

2、有读史记者曰：“晋师三豕涉河。”（《吕氏春秋·慎行论·察传》）（2007年天津卷）

学后检测参考答案

一、(1)动词“者”字结构，可译为“……的人”；（2）代词，……的方面(3)动词短语“者”字结构，可译为“……的人”；（4）助词，用在时间词后，表停顿(5)动词“者”字结构，相当于“……的人”；(6)助词，用在判断句的主语之后，表语气停顿，无义，不译；(7)助词，用在名词后表停顿，并起判断作用

(8)形容词“者”字结构，可译为“……的人；(9)作后置定语的煞尾，相当于结构助词“的”；（10）助词，表疑问语气，呢。

二、C(C．助词，用于时间词后，表停顿，无意义；其余三项均为代词。高考答案：A．与前面动词连用，组成“的字短语”，可译为“……的”；B．相当于“……的人”；D．辅助性代词，相当于“……的人”)

三、1、时间长的三年更换一次，时间短的一两年更换两次。（“远者”“近者”为形容词“者”字结构，者，代词，代时间。再，两次。意义同《六国论》中的“后秦击赵者再”的“再”）

2、有读史书的人说：“晋国军队三头猪渡过黄河。”（“有读史记者”为动词短语“者”字结构，者，代词，……的人。史记，这里指史书。河，黄河。文言文里的“江河”分别指“长江黄河”，和现代汉语的“江河”意义不同）