大班社会《名字的故事》
活动目标:
1.引导幼儿感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
2.发展幼儿观察比较及大胆讲述的能力。
3.帮助幼儿了解自己名字的独特性和含义以及家长对自己的期望。
重难点分析:
重点:了解自己名字的独特性和含义。
难点:通过观察比较,大胆地交流关于名字的故事。
活动准备:
1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上;《百家姓》的书;家长采访录音《名字的故事》。
活动过程:
(一)导入:寻找名字,引起兴趣。 (用时5分钟)
提问:请你们猜猜这些小纸片上写的是什么?(幼儿的名字卡片排成
排,做好标记)你能找到自己的名字在哪里吗?(引导幼儿用“我的
名字在第几行、第几个,我叫×××”的句子响亮、神气地来表达)
(二)展开:(用时20分钟)
1.寻找“姓”的秘密。(用时6分钟)
提问:这些名字都一样吗?名字中的第一个字是什么?你们的姓是
怎么来的?能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?你知道都有哪些姓吗?(幼儿举例,教师出示相应姓氏的卡片,建议以“擂台赛”的方式激发幼儿的兴趣)
指导语:我们的祖国真大!一共有十几亿的人口,所以有好多的姓,一般名字中的第一个字就是姓,大多数孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示《百家姓》的书)
2.教师讲述“名字”的故事。(用时8分钟)
(1)了解“名字”的组成。
提问:名字共有几个字?
总结:我们每个人的名字都是不一样的,第一个字是姓,有的名字都
是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由4个字组成的。
(2)教师讲述“钱钟书”名字的故事。
指导语:提起名字,老师想起一个人,他就是钱钟书。钱钟书是一个精通
文学、历史的大学问家。你们知道他为什么叫钱钟书吗?
3.幼儿讲述自己名字的故事。(用时6分钟)
(1)幼儿互相说说自己名字的小故事。
提问:谁知道你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?
(2)播放采访部分家长的录音。
小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,无论是取名
的过程,还是名字的变化,都是有一定意义的,都包含着父母、亲人对我们的关爱、深情,表达了爸爸妈妈的期望和对我们美好的祝愿。
(3)启发幼儿说说自己对家人的美好祝愿,引导幼儿学会感恩。
(三)结束 (用时5分钟)
1.全班幼儿在一张大纸上签上自己的名字,简单装饰后张贴在活动室门口,让家长们欣赏幼儿的集体签名。也可请幼儿当讲解员,为更多的家长讲述自己名字的故事。
活动反思:
近期我们进入主题活动《不一样的我》,活动的开展时引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何人的独特个体,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性,并借助社会评价来完善自己的角色形象。《名字的故事》这活动就是一个例子。星期一我们上《名字的故事》,在上这节课之前,我发通知请家长把孩子名字的由来写在纸上再对孩子讲一讲。因为人的名字是最平常的,但平常的名字往往包含不平常的意义,因此,名字背后还会蕴涵着一个个温馨的故事。《名字的故事》这一活动就是让孩子认识自己的名字,了解自己名字的含义和名字背后的小故事。并且感受家庭的温馨,体会家人对自己寄予的爱和希望,让他们懂得家庭是个温馨的港湾。活动分为三个部分,开始部分让孩子找一找、念一念自己的名字;第二部分让幼儿说一说自己名字的含义和及其背后的小故事。在活动中第一部分孩子们说的非常踊跃,气氛非常好;但第二个环节,也是重点部分,却不怎么理想。只有一小半孩子能说出自己名字的含义和背后的小故事,让家长帮忙写在纸条上也只有二三十个,因此造就这尴尬的情况。这是我这个老师工作没做好,事先对这个活动的意思没讲清楚吧。不过孩子们在整个活动中也学到了好多的知识,知道了名字是我们每个人要接触到的,学习、工作;不管做什么作业,都必须要写上自己的名字,而名字又是一个很神奇的东西,他代表了这个人。
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